Uma visão sócio-interacionista e situada dos conceitos e a internalização em Vygotsky

Abstract

Perfis conceituais são modelos da heterogeneidade de pensamento e linguagem na sala de aula, integrados a estrutura teórica que aborda a aprendizagem da linguagem social da ciência escolar numa perspectiva sociocultural. Eles estão relacionados a uma compreensão dos conceitos que se afasta de seu entendimento como estruturas mentais totalmente internalizadas e concebe conceitos como partes de linguagens naturais ou sistemas de conhecimento, entidades ou estruturas linguísticas externas à mente, que não se tornam inteiramente internalizadas. O pensamento conceitual é entendido como processo emergente, sempre produzido por meio de interação entre indivíduos e experiências externas. Como a teoria toma como base a lei genética geral do desenvolvimento cultural de Vygotsky, segundo a qual o pensamento individual se desenvolve pela internalização de ferramentas culturais disponíveis nas interações sociais, quando negamos haver internalização dos conceitos, há aí potencial contradição, discutida e resolvida nesse artigo com base na teoria de Vygotsky e na cognição situada.