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Campo Dublin CoreValorLíngua
dc.contributor.authorDalben, Ângela Imaculada Loureiro de Freitas (Org.)-
dc.contributor.otherCampos, Sibelle-
dc.contributor.otherFreitas, Marina-
dc.contributor.otherMachado, Débora-
dc.date.accessioned2011-10-27T16:30:34Z-
dc.date.available2011-10-27T16:30:34Z-
dc.date.issued2008-
dc.identifier.citationDALBEN, Ângela Imaculada Loureiro de Freitas (Org.). Avaliação educacional. Belo Horizonte: Editora ufmg, 2008. 248 p.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-7041-682-7pt_BR
dc.identifier.urihttp://bds.unb.br/handle/123456789/74-
dc.description.abstractO fracasso escolar das crianças e dos jovens brasileiros e os altos índices de evasão e repetência dos sistemas públicos de educação, antes enfocados como um problema individual dos aprendizes, têm sido debatidos pelos estudiosos e gestores da educação como um. grave problema nacional. Fazendo parte desse cenário, as pesquisas revelam a avaliação escolar como um importante instrumento de controle, poder e seletividade social que merece uma atenção especial. Visitando a história da educação mineira, verifica-se que há projetos educativos marcados pelo compromisso com a construção de uma escola crítica, democrática, mais justa e solidária, voltada para a inclusão social. Estas propostas expressam, nos contextos dos diferentes cenários pedagógicos, o desejo e de pensar a relação pedagógica do trabalho em nossas escolas; refletem uma cultura de avaliação escolar contextualizada, construída e consolidada em nosso ideário educacional.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherEditora UFMGpt_BR
dc.subjectAvaliação de aprendizagem-
dc.subjectRendimento escolar-
dc.subjectAprendizagem-
dc.titleAvaliação educacionalpt_BR
dc.typeLivropt_BR
dc.location.countryBRApt_BR
dc.contributor.REBECAUniversidade de Brasília-
dc.description.physicaldescription248 p.-
dc.description.accessibilityParcialmente acessibilizado-
Aparece na Coleção:MT - Ciências Humanas

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